继日前台当局教育部门明令禁止“师生恋”后，接着又重提禁止6岁以下儿童补习英语、珠心算等。台湾《联合报》今日发表评论指出，一个个禁令表面上看似雷厉风行，却忽略了：只一味下禁止令，能达到教化目的吗？能让人服气吗？

　　评论说，台当局教育部门最近常有惊人之举。先是发文大专、中小学等各级学校，要求各校在新修订教师聘约时，明令禁止“师生恋”，违反聘约可能受到停聘或解聘等处分。接着，又是重提禁止6岁以下儿童补习英语、珠心算等。一项项的禁令，令人以为回到了戒严时代。 

　　每次教育界出了什么问题，教育部门的反应总是不外祭出禁令加上重惩。例如面对霸凌案，要求各学校要加强管理，否则将处分校长；发生校园性侵案时，则严令学校不得匿报，否则要处分失职人员；各县市教育局处未依规定行事，例如中学违反常态编班，除了记过，还外加扣减县市补助款。 

　　评论指出，表面上看似雷厉风行，却忽略了：只一味下禁止令，能达到教化目的吗？能让人服气吗？ 

　　以霸凌案为例，教育部门应该做的，是鼓励教育人员对霸凌者施以正向的辅导，找出问题症结。例如，为何要霸凌同学？同学间具体的问题是什么？需要做家庭访视吗？不是贴贴反霸凌贴纸、喊喊口号、重申处罚措施，就能减少霸凌的发生。 

　　师生恋亦然，与其禁止师生恋，不如花时间好好让师生一起上两性关系的课程，教导学生什么是爱情，该用什么态度面对。只是禁止，只会引发更多的好奇。 

　　禁止6岁儿童上补习班学英语、珠心算、围棋等禁令，教育部门的理由是，幼儿不宜太早记忆、背诵等理由。但回到现实面，教育部门要如何查核？禁止令是否只“嘉惠”了有实力的家长？ 

　　评论最后说，当局一再强调，要开发学生的创造力。但从教育部门一连串的禁令看，仍充满官僚式的保守、怕事的作风，看不到任何创新或者鼓励。这种禁令式教育，到底在教学生什么？

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[责任编辑：张洁]