一个后果

　　“本土化”改革，催生“台独”新世代

　　像台湾这样“泛政治化”的社会中，“教改”不可能是单纯的教育问题。各地新大学拔地而起，很多是政客为讨好选民，拍脑袋做出的决策。而众多毕业生涌入社会，却找不到好的出路，也冲击到社会的安定。

　　《联合报》近日的一篇社论中点到“教改”的“几宗罪”，其中一条是“政治夹带”，“20年‘教改’其实是政治‘本土化’的附属品，而非着眼教育的本体，走上岔路是势所必然”。

　　“教改”的一大方向是教科书改革，从1998年9月开始，台当局就规定小学三年级至六年级，每周设“乡土教学活动”，初一则开“认识台湾”课程。到了陈水扁时期，经几次“教改”，“中国史”居然在台湾成了“外国史”。马英九上台后，虽然对教科书进行拨乱反正，但很多人仍觉得力度不够。

　　台大教授王晓波曾告诉导报记者，这么多年来，岛内教科书都是体现“一边一国”的“台独”思维，“当提到李白时，不会说是‘我国诗人李白’，而说是‘中国诗人李白’。在这种教育制度下，学生不会觉得自己是中国人，反而对‘中国’字眼充满敌意”。王晓波认为，“教改”催生了“台独”新世代，也是“太阳花学运”爆发的原因之一。

　　国民党荣誉主席连战近日帮连胜文拉票时也表示，这些年的“去中国化”教育，扭曲了部分年轻人的伦理道德观和历史观，造成如今台湾社会的不安宁。